为落实立德树人根本任务，推进全员心育工作体系建设，提升班主任对心理问题学生的早期识别与精准帮扶能力，10月25日晚，广东博文学校组织开展"全员心育呵护成长"班主任专项培训。培训由学校德育总监李茂兴主持，专职心理教师郑璞玉主讲，全校班主任及各级德育主任参会。

政策领航，明晰育人方向

培训伊始，李茂兴传达了中山市关于加强中小学生心理健康教育工作的文件精神，明确当前校园心育工作的核心目标。郑璞玉组织学习习近平总书记关于“把学生心理健康作为立德树人重要内容”的重要论述。她指出，近年来学生心理健康工作持续上升为国家战略——学生心理健康教育写入2026年政府工作报告，教育部先后印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》文件，并启动新一轮学生心理健康促进行动，将其纳入《教育发展“十五五”规划》，系统部署全员育心体系建设。全体教师要把思想和行动统一到国家要求上来，构建全员参与、全程覆盖、全面渗透的育人格局。

心育落到最细处

会上，郑璞玉围绕《关于重申学生心理健康教师全员参与工作的通知》作专题解读，她强调班主任是心育工作的“第一道防线”，要学会早期识别学生情绪与行为异常的信号，从日常细节中捕捉求助信息；要明确分类不同风险等级学生的跟进路径、责任分工，做到早发现、早介入、早转介。

她要求，全面推行全员导师制，落实"学生人人有导师"——导师每周至少与2名学生开展一对一谈心，一学期内对班级学生全覆盖不少于2轮；谈心记录、家访记录、辅导档案要规范留存，做到有据可查。

家校协同促成长

培训就常态化"万师访万家"工作作出部署：红色预警学生每学期至少2次实地家访，橙黄预警学生每学期至少1次实地家访，其他学生根据实际可实地、电话或线上家访；家访由学校领导、班主任、德育导师、心理教师协同参与。对长期请假、休学及存在心理困扰的学生，要建立常态化家校沟通机制，定期与家长保持联系，形成家校合力。

李茂兴在总结中强调，全体班主任要以导师制为抓手，坚守“对每一位家长负责，让每一位学生健康成长”的办学理念，锚定学校博雅、教师儒雅、学生文雅“三雅”育人目标。让教师成为学生思想上的引路人、学习上的帮扶人、生活中的贴心人。为学生身心健康成长保驾护航。

一审 | 林杰璇

二审 | 梁锦昌

三审 | 李茂兴