10月22日下午，小学部全体教师在学校401室参加了一场主题为“正面管教”的心理座谈会，主讲人为拥有国家二级心理咨询师资格、具备多年培训工作经验的英子老师。

会上，英子老师首先介绍了“正面管教”这一理念及阐明具体含义。正面管教是一种和善且坚定的教育方式。和善，是对孩子无条件的尊重、爱及接纳。坚定则是对自己、规则，无条件地尊重和接纳。

接下来，英子老师向大家提了两个问题：你眼中的自己是怎么样的？学生眼中的你又是怎么样的？与会教师开始在“正面管教”的理念下对自身教育方式进行了反思。

随之，英子老师开展了一场体验式活动，将座谈会推向了高潮。活动由现场一位老师当“学生”，再由七位老师当这位“学生”的老师。

体验活动分两轮，第一轮主讲人老师将写有表扬性语言的纸条分发给七位老师，七位老师依次表扬“学生”。第二轮英子老师将写有鼓励性语言的纸条再次分发，七位老师再次依次鼓励“学生”。两种侧重点不同的语言带来了截然不同的感受。在场教师们都对鼓励性的语言印象深刻，比起表扬语言，鼓励性的语言更能给予学生信心，更有利于他们找到方向和目标，与会教师们纷纷表示大受启发。

在习得理论以后，老师们都迫不及待跃跃欲试，尝试用英子老师介绍的启发式鼓励、描述式鼓励、赋能式鼓励及感谢式鼓励去解决学生各种假设问题，座谈会上讨论得不亦乐乎。

此次座谈会别开生面，教师们对此次心理座谈会纷纷予以肯定，表示获益良多，为更好地服务于教育教学。