五月份，广东博文学校初中部英语科组以“探究词汇教学”为核心，开展词汇教学课堂新路径的探索。

冯志灵老师以AI软件为突破口，打造“科技+教育”融合课堂。他通过智能词汇分析工具精准定位学生薄弱点，动态生成个性化学习任务。课堂上，学生借助AI生成自己想要学习的词汇语篇，进行词库自主拓展，形成“数据驱动学习”闭环。这种“人机协同”模式不仅提升词汇记忆效率，更培养了学生自主学习能力。

熊娟老师聚焦“语境教学”，将新单词融入真实情境。她创新设计“英语翻译官”环节，要求学生用英语解释新词，如用“be good at sthdoing sth without working hard”描述“talented”，通过思维可视化工具串联词义。课堂采用“任务链”设计：课前自主查词→课中情境演绎→课后跨学科应用，单节课平均练习量达传统课堂的2.3倍，实现“学用一体”。

陈雪儿老师以“课前－课中－课后”五阶模型（预习、展示、答疑、拓展、合作）为主线，打造清晰的词汇学习闭环。课前通过思维导图梳理词根词缀，课堂展示环节学生参与度高，答疑阶段，老师针对学生共同的问题，精准纠错。配合合作探究任务，学生高频使用老师拓展词汇完成老师设定的任务，使抽象词汇具象化。

三位教师的实践印证了“以生为本”理念与技术赋能的双重价值。博文初中英语科组表示，未来将深化“技术+情境+结构”三维融合，让语言学习从“被动输入”转向“主动建构”，探索更高效的词汇教学范式。