为深化课堂教学改革，落实美育与语文教学深度融合，赋能学生核心素养全面发展，近日，广东博文学校小学部语文学科月美育融合实践课例展示活动顺利开展。本次活动在校领导指导与陈春艳顾问引领下，语文组教师深耕教研、大胆创新，以生为本打造沉浸式美育课堂，让学生在自主探究与成果展示中，收获知识、涵养审美、自信成长。

本次展示聚焦语文美育融合，推出两节精品实践课：五年级何彩云老师执教的《有趣的汉字》美育实践课、六年级万承承老师执教的《追寻漂流的意义——〈鲁滨逊漂流记〉》整本书阅读美育课。两节课均打破传统课堂模式，以学生为课堂核心，教师退居引导者角色，将课堂主动权完全交还学生，让美育贯穿学习全过程。

《有趣的汉字》一课，以汉字文化为美育载体，构建文化审美课堂。学生分组开展汉字文化探秘，自主探究趣味字谜、谐音趣谈、姓氏文化、汉字规范等主题。学生自主搜集资料、创意设计展示形式，或手绘汉字演变海报、或设计创意字谜展板。在探究与创作中，学生不仅夯实语文知识，更感受汉字的形态之美、文化之韵，厚植文化自信，提升审美创造力。

《鲁滨逊漂流记》整本书阅读课，以文学美育为核心，打造多元审美展示舞台。六年级学生以 “文学主理人” 身份，自主组队研读名著，围绕人物精神、生命价值、自然之美等美育主题深入探究。课堂上，学生化身小讲师，通过情景演绎、诗歌创编、直播带货等多元形式，解读名著内涵，诠释精神之美。灵动的表达、鲜活的创意，尽显学生对文学美的感知力，在展示中增强自信，深化对坚韧、乐观等美好品质的理解。

课后，陈春艳顾问对两节美育融合课例高度肯定，认为课堂充分践行“以美育人、以生为本” 理念，真正实现语文学习与美育浸润的双向赋能。同时建议，可进一步挖掘汉字美学、名著审美内涵，拓展探究维度，助力学生审美素养与语文能力协同提升。

小学部徐曙校长总结指出，本次课例是课堂改革的生动实践，教师敢放手、学生敢展示，让课堂成为知识生长、美育浸润、自信绽放的沃土。他鼓励语文组持续深耕美育融合教，以课堂为载体，让语文之美、美育之力滋养学生成长，让师生在教学相长中彼此成就、共同进步。