为全面落实“双减”政策，探索“双减”背景下有效的作业设计，12月7日，广东博文学校小学部开展“双减政策下如何提高作业效能”主题交流活动，主要围绕“课内、课后、周末、假期”这四个部分的作业展开了交流。

罗婷升老师提出可从“控制”和“形式”两个方面着力，控制作业的总量和作业完成的时间，根据不同层次的学生设计不同的题目。

柳倩倩老师从课后作业设计入手，对高效利用课余时间，家校沟通、养成良好习惯等方面提出了自己的思考与建议。

梁泽佳老师从周末作业设计出发，解读了“双减”政策，提出了周末作业存在的问题，重点提出了有效的作业设计方法，表示要重视家长的反馈，为老师们打开思路。

伍瑞霞老师认为，假期作业设计形式要多样，可以激发学生的兴趣，重视差异，分层落实。

最后，由陈春艳主任进行点评：就课内阅读而言，要三个关注：关注识字写字、关注朗读、关注学生的思考与表达。就习作而言，需要注意以下几个方面：1.写作要有交际对象(写给谁看)；2.注意写作的身份，是参与者还是旁观者；3.低段写作口语表达强于书面表达；4.给学生一个框架，让学生有法可依，放手让学生去说、去写。陈主任认为，“作业”不只是书面作业，作业形式是多样化，要发挥作业的作用。

通过此次交流，让老师们更清晰，作业内容可分为单项作业和综合作业，无论是什么作业都应打上趣味性和创造性的底色，让学生喜欢上“作业”，真正减轻学生的负担，以“减负”促“增效”，让学生真正体会到学习的快乐，感受到童年的幸福。