为优化课堂教学效能，筑牢育人根基，助力学生高效自主学习，近日，广东博文学校高中部接连开展课堂提质系列专题培训。高中部教务处主任袁广颂、德育主任冯恒分别从技术管理与精神唤醒双维度，为全体科任教师传经送宝，全方位破解课堂难题，为打造高效活力课堂注入双重动能。

袁广颂以“我的课堂我管理”为主题，从技术层面拆解课堂管理策略，鲜明指出课堂管理是提升教学质量的“核心金矿”。以“靠什么提高教学质量”引发教师深思，打破“唯时间、汗水、刷题”的认知误区，强调好课堂的核心是学生高度专注，教师作为课堂管理第一责任人，做好管理是天职。

为让理念落地，袁广颂结合影片与实例展开分享：推荐《老师好》《放牛班的春天》两部影片，从“严管守护”与“爱与包容”两个维度诠释教育责任与爱的本质；通过对比学生专注与走神的课堂状态，直观展现专注对学习效果的影响。同时，他给出三大实用策略：设计形式多样、即时反馈的课前练，快速引导学生进入专注状态；以充足备课、生动语言与幽默类比增强课堂吸引力；秉持严慈相济原则，根据学生特点灵活施策，让管理有力度更有温度。现场公布的学生调查数据，更为精准优化课堂管理提供了重要参考。

冯恒则以“激发学生课堂内驱力的实践与探索”为主题，从精神层面分享唤醒学生自主学习动力的路径。他指出，高中学生自我意识觉醒，单纯知识灌输已无法满足其成长需求，课堂内驱力源于学生的自我掌控感、能力获得感与情感归属感，是激活课堂活力的核心密码。

结合学科教学实际，冯恒从六大维度展开细致分享：强调教师作为“情绪引领者”，以语言魅力、肢体表达、幽默共情与学科精神浸润，成为激发内驱力的“第一动力”；通过问题导向式预习、分层任务菜单、学生参与课堂设计等方式，赋予学生学习主权；以精准表扬、容错文化、多元表彰筑牢学生自信；构建课前、课中、课后完整闭环，结合科技手段与真实情境，让知识与生活深度联结，实现学生从“要我学”到“我要学”的转变。

此次系列培训兼具理念引领与实践指导，从技术方法到精神内核形成完整支撑。参与教师纷纷表示，接下来将融合所学技巧与育人初心，以科学管理筑牢课堂根基，以精神唤醒激活成长动能，共同打造有温度、高效率、富活力的高中课堂，助力博文师生双向奔赴、共育教育繁花。